習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園?！卑殡S新媒體時代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和推廣普及，人們獲取信息、讀取信息的渠道和方式更加多元，同時，以手機閱讀為代表的新媒體時代閱讀方式正呈現(xiàn)即時性、碎片化、信息海量化等特征。有人提出疑問，在新媒體時代，以傳統(tǒng)書本刊物為主要載體的深度閱讀是否會被取代？實際上，新媒體時代的新閱讀方式與傳統(tǒng)的深度閱讀并不是非此即彼、一去一存的替代關(guān)系，而是共存互補、互促共進(jìn)的關(guān)系。在新媒體時代仍然需要深度閱讀。

深度閱讀有助于提升閱讀的自主性和全面性。在新媒體時代，借助算法推薦、個性化定制等技術(shù)，人們能夠在較短時間內(nèi)從海量信息中抓取自己感興趣的內(nèi)容，這在帶來高效便捷閱讀體驗的同時，也會在不知不覺中將讀者置于“信息繭房”中，形成技術(shù)依賴，甚至由“不作選擇”逐漸變?yōu)椤安粫x擇”，淡化、弱化了自主閱讀的意識和能力，影響了閱讀的全面性。事實上，全面、深度閱讀多領(lǐng)域的優(yōu)秀著作，也是與不同領(lǐng)域智者對話并共同發(fā)現(xiàn)和探究問題的過程。在深度閱讀過程中，讀者邊思考邊閱讀，既能讀進(jìn)去，又能跳出來，通過有目標(biāo)、系統(tǒng)化的閱讀，在轉(zhuǎn)譯、闡釋、構(gòu)想等思維活動中，將閱讀的過程轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量信息讀取和思維觀念再造的過程，在閱讀與思考的統(tǒng)一中逐漸養(yǎng)成勤學(xué)善思的良好習(xí)慣。

深度閱讀有助于鍛煉養(yǎng)成科學(xué)思維能力和良好心態(tài)。新媒體時代的碎片化閱讀，常以簡短的圖文方式，讓讀者在較短時間了解掌握相關(guān)信息。這種閱讀方式，優(yōu)勢在于能夠較好適應(yīng)現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活，方便讀者高效利用閱讀時間。然而，面對互聯(lián)網(wǎng)平臺海量的信息推送，這種快速瀏覽的閱讀方式容易將閱讀的重點置于簡單知曉事物本身的層面，難以對某一事物產(chǎn)生和發(fā)展的背景、趨勢、影響等作出完整、謹(jǐn)慎、系統(tǒng)的認(rèn)識理解。深度閱讀一本優(yōu)質(zhì)讀物，能夠讓讀者自覺揣摩知識點背后的思想內(nèi)涵和思維邏輯，從中汲取看待和分析問題的智慧，增強解決問題的本領(lǐng)，同時也有助于養(yǎng)成良好的心態(tài)。例如，多用一些時間靜心閱讀優(yōu)質(zhì)歷史讀物，能夠讓人在面對暫時的困難和挫折時強化歷史思維能力，自覺運用歷史眼光認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、推進(jìn)實際工作。閱讀優(yōu)質(zhì)哲學(xué)讀物，能夠讓人在面對矛盾和問題時自覺強化辯證思維能力，在對立中把握統(tǒng)一、在統(tǒng)一中把握對立，避免產(chǎn)生極端化、片面化認(rèn)識和行為。

借助新媒體平臺倡導(dǎo)和推廣深度閱讀。一本兼具哲理性、知識性、通俗性的高質(zhì)量讀物，如果只是束之高閣或是在有限的社會群體中傳播，就難以充分發(fā)揮其價值。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.92億人，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.7億，占比首次超過50%。2023年，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%。如何讓大量優(yōu)質(zhì)讀物經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)平臺“飛入尋常百姓家”，是新媒體時代深化全民閱讀、建設(shè)書香社會的重要課題。近年來，越來越多的優(yōu)質(zhì)圖書經(jīng)由各類網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)入公眾視野。網(wǎng)絡(luò)平臺具有即時性、互動性、可視化特征，讓人們既可以充分交流閱讀某一本書的心得體會，也可以在“知識帶貨”中與作者和主播進(jìn)行深度交流，以更加直觀、深切的方式了解優(yōu)質(zhì)著作的創(chuàng)作背景、心路歷程以及特點亮點，從而激發(fā)受眾深度閱讀的興趣，讓書香充盈網(wǎng)絡(luò)空間。此外，借助線上聽書等平臺，越來越多的優(yōu)質(zhì)讀物以更優(yōu)惠、更便捷、更環(huán)保的方式向廣大讀者推送，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)出版物破圈傳播，有效激發(fā)了全民閱讀的乘數(shù)效應(yīng)。